miércoles, 19 de octubre de 2011

Actividades para el alumno .

Ejercicios interactivos


Material interactivo, mediante juegos:formar palabra, frases con silabas,completar textos y más
haz clic en la imagen.


Ejercios para la comprension lectora, con ayuda visual, haz clic en la imagen


Interpretación de las expresiones a traves de las  partes de la  cara,clickea la imagen






CUENTACUENTOS o CUENTOS NARRADOS


CUENTOS EN AUDIO PARA CHICOS..



   * MAS CUENTOS CONTADOS EN YOUTUBE AQUI




lunes, 17 de octubre de 2011

LECTURAS LIBRES POR PLACER - actividades interactivas que ayudan a la lecto-escritura.

En esta pagina encontraras actividades interactivas  para practicar la lectura y escritura  jugando.Haz clic en la imagen




Recurso que tiene por finalidad que los alumnos expresen opiniones al interpretar textos e imágenes de la vida cotidiana.
Haz clic aqui


DESCUBRIMOS LA FRASE  MISTERIOSA. LINK.....





Adivinanzas interactivas y mas ..clic en la imagen



Cuentos y leyendas



domingo, 16 de octubre de 2011

CUENTACUENTOS (para leer)

Gran variedad de cuentos clásicos y nuevos .

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Video Cuentos muchos más


                                                                       
                       LA ZORRA Y EL CHIVO
Cayó  una zorra en un profundo pozo, viéndose obligada a quedar adentro por no poder alcanzar la orilla.Llego mas tarde al mismo pozo un chivo sediento, y viendo a la zorra le pregunto si el agua era buena. Ella,ocultando su verdadero problema, se deshizo en elogios para el agua, afirmando que era excelente, e invito al chivo a descender y probarla donde ella estaba. Sin más pensarlo saltó el chivo al pozo, y después de saciar su sed, le preguntó a la zorra cómo harìan para salir allí.
Dijo entonces la zorra:
- Hay un modo, que sin duda es nuestra mutua salvación. Apoya  tus patas delanteras contra la pared y alza bien arriba tus cuernos; luego yo subiré por tu cuerpo y una vez afuera, tirare de tì.
Le creyó el chivo y así lo hizo con buen gusto, y la zorra trepando hábilmente por la espalada y los cuernos de su compañero, alcanzó a salir del pozo, alejándose de la orilla al instante, sin cumplir con lo prometido. 
Cuando el chivo le reclamó la violación de su convenio, se volvió la zorra y le dijo:
- ¡Oye socio, si tuvieras tanta inteligencia como pelos en tu barba, no hubieras bajado sin pensar antes en cómo salir después!
Antes de comprometerte en algo, piensa primero si podrías salir de aquello, sin tomar en cuenta lo que te ofrezcan tus vecinos.



            El león y el ratón

   Estaba un ratoncillo aprisionado
en las garras de un león; el desdichado
en la tal ratonera no fue preso
por ladrón de tocino ni de queso,
sino porque con otros molestaba
al león, que en su retiro descansaba.
Pide perdón, llorando su insolencia;
al oír implorar la Real clemencia,
responde el Rey en majestuoso tono:
No dijera más Tito: «Te perdono.»
Poco después cazando el león tropieza
en una red oculta en la maleza:
Quiere salir, mas queda prisionero;
atronando la selva ruge fiero.
El libre ratoncillo, que lo siente,
corriendo llega, roe diligente
los nudos de la red de tal manera,
que al fin rompió los grillos de la fiera.
  Conviene al poderoso
para los infelices ser piadoso;
tal vez se puede ver necesitado
del auxilio de aquel más desdichado




SISTEMA DEL PLAN LECTOR

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA LECTURA


El vinculo de la lectura con el mundo exterior

Robinson

Hay que desarrollar actividades para vincular la lectura en la realidad, para mostrarla en relación a la vida y cotejarla con el mundo circundante.
En tal sentido son recomendables los paseos en relación a la lectura: ir al río, al campo, al bosque, a la playa para leer signos y escribir historias.
Porque, preguntamos:
Cuál de las siguientes propuestas será más convincente en relación a la lectura y entusiasmará más al niño y le dejará una enseñanza imborrable para, a partir de ello, implementarla en el hogar o en el aula:
– ¿Vamos a conocer los animales del bosque?, o
– ¿Vamos al bosque a conocer los animales?
Indudablemente, la que no solo interesará sino que ha de inquietar y hasta apasionar al niño será la segunda opción porque nos vincula al mundo libre interno y externo.

Mahatma Ghandi, ante la mota de algodón en flor, en los campos de la India, enseñaba todo, tanto ciencias naturales, química, ciencias físicas,  consideraciones acerca del medio ambiente o historia de la comunidad.
Y animaba a leer sobre dichas realidades, vistas y palpadas. Vinculaba los libros a aquellos elementos de la realidad que rodeaban a los niños que enseñaba.
En el Perú, el maestro Nicanor Rivera Cáceres hacía lo mismo: rompía todos los esquemas, abolía todos los horarios, superaba todas las normas y no se reducía a abrir su libro y dictar la lección de una manera inerte, encerrada, desconectado del mundo circundante.
Él llevaba a sus niños al campo, les hacía portar sus cometas y sus juguetes para compartir y aprender alrededor suyo, confrontados con el juego y la vida misma, en esta aventura que es la existencia. Y también les narraba cuentos que luego invitaba a leerlos en los libros.
De allí que hay que establecer el vínculo de la lectura con la vida, la calle, la plaza, la realidad y la libertad del niño para construir por sí mismo su orientación y su atalaya en la vida.
Danilo Sánchez Lihon
Fragmento extraído de: Plan Lector Principios y fundamentos